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要仅仅根据学科的教学大纲提出抽

此外,在教学时,它应该更多地是一次知识分享会议,想法。这不应该是一个学生只做笔记然后课程就结束的辅导课程。 批判性思维评估 不象问题,而是通过布置需要学生运用批判性思维技能的问题来评估学生对学科的理解。 他们的评估将评估他们对主题的理解以及他们如何应用它来解决现实世界的问题,而不是编写评估来通过课程。这使得学习体验更加全面,并让学生了解这些科目如何应用到他们的日常生活中。

学生可以反馈他们的

 教育学的局限性是什么? 缺乏学习者的自主性 他们的学习经验依 伯利兹电话号码表 赖于老师,而不是让学生自我激励自己获取知识和技能。这样做的缺点是它不允许自我实现。 学生只有在有学习动机时才学习;如果没有老师致力于他们的发展,他们就不会主动学习。习惯了教学方法的学生可能会发现很难主动自己完成事情,这可能导致他们成为无效的领导者、管理者等 课堂很可能出现混乱 教育学的概念促进教师和学生之间的开放式交流。

老师必须花费大量时间

虽然这有利于学生的发展,但如果管理不当,就会变得混乱。 例如,学生可能都想同时提出想法,导致噪音和老师无法管理班级。当这种情况发生时,学生无法学习,安抚 我们的手机号码列表 班级,然后才能继续上课。 很难识别哪些学生遇到困难 由于班级中有如此多的学生,甚至以小组形式进行学习和任务,识别在该科目上有困难的学生可能很困难。特别是如果他们没有主动表明他们不明白课堂上发生的事情。

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